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教育传媒到校
2022年11月

教育传媒到校直击香海正觉莲社佛教梁植伟中学 - 2022年11月

着重英语应用强化动机　深化自主学习

位于屯门区的香海正觉莲社佛教梁植伟中学关顾学生的英文学习需要，设计强调英语日常应用的课程及课外延伸活动，旨在提高其学习动机及效能，做到学以致用。充满教学热诚的年轻教学团队持续开拓及更新教学策略，与外籍英语老师携手在英语活动室打造轻松的英语交流氛围，在课余提供机会让学生沉浸在英语学习的环境，吸收文化养分，慢慢爱上英语，促进自主学习。团队又在校园内外筹办英文周、「Be a little journalist（英文小记者）」等体验式活动，有助巩固及内化学生的基础知识，激发他们不断求进的动力。

照顾学生需要　强调学以致用

学校虽然是以中文作为主要的教学语言，初中数学、科学及地理仍设英语延展教学活动，高中部分科目则采用英语教学。学校重视英语学习，用心提升学生的英语水平，黄秀仪校长解释：「其实学生学好英语除了为应付考试、公开试外，更想藉英语接触外面的世界。当他们拥有比较高的英语水平时，一方面能为未来升学及就业带来帮助，另一方面因现时生活上很多娱乐都与英语应用息息相关，生活质素亦因而有所提升。」例如学生想接收到不同国家、地方的知识与娱乐，旅游和看电影都是有效丰富见识的途径，而英语更是当中不可或缺的桥梁，连接世界的关键。

学校深明学生的需要，因此在英语教学的课堂设计上，摆脱传统课堂相对沉闷的教学模式，特别重视沟通及日常生活的应用。同时，这种教学方式亦为学生提供更大的学习诱因。黄校长表示：「如果我们告诉学生，要为了考好某个考试而背诵英文文法是不可行的，学生反复背诵都无法记进脑海。然而，当他们的学习动力是源自日常生活，整个学习会因此变得不一样。」

为针对学生学习第二语言时，容易出现「过目即忘」的情况，教学团队于本学年采用Communicative Approach（「沟通式教学」）策略，即以沟通方式教授英语文法。做法有助学生透过对话、写作等形式内化所学到的文法，减少水过鸭背、学完就忘掉的情况。

年轻团队亲切开放　鼓励主动交流

优秀的教学团队能够为提升学生的英语能力发挥重大的作用，黄校长分享，现时英文科由年轻的科主任蒙建佑老师带领，团队充满干劲，愿意接受新事物，面对教育界不同的教学方法，均愿意采取开放的态度，她充分肯定及支持他们的做法。「部分教师同仁会将过往在别校的教学经验移植过来，经团队集思广益后，根据校本进行调节，发展出多元化的教学模式，有助改善学生学习。而且，年轻教师的另一优势，是与学生之间的距离不会太远，能够贴近他们的学习需要。」

黄校长举例，校内的外籍英语老师Mr. Harry是团队中充满热诚，具感染力、亲和力的一员；加上热爱戏剧，所以懂得运用不同的表达方式，让学生爱上学习英语。学校安排Mr. Harry担任高中班别的班主任，在「双班主任制」的模式下，他需要担当辅导工作的最前线角色。换言之，学生能够透过班务多聆听日常英语，并试着表达意见、分享想法，增加训练英文听说的机会，亦帮助他们为未来文凭试做好准备。学生能够借此接触到日常使用的英文生字、造句方式，认为安排对学生的帮助会很大。黄校长又言：「Mr. Harry和蔼可亲，平日负责长驻英语活动室，对学生前来参与活动、用英文交流都无任欢迎，大大鼓励学生主动说英文。」有关安排亦成为学校英语学习的一大优势，学生可以把握小息、午休的时间，活用英语沟通。

英语活动室每周办活动　助沉浸语境

为深化学生的语文能力，英语活动室配备大量桌上游戏，教师团队亦会于每星期三悉心举办不同的英语相关活动，例如听写游戏、问答活动等。每个星期三都平均吸引了超过200位学生踊跃参与，足见活动成效。

此外，英语活动室在设计及气氛营造上充满巧思，加设英语文化相关的布置，务求让学生置身其中时，能够感受到西方的文化或外国的氛围，提升对外国文化的认识，以至培养世界观。同时，黄校长相信，当学生长期沉浸在英文文化的环境之中，会觉得使用英语是自然而然的事，有助他们放胆应用所学知识。

善用新学习工具　建自主学习能力

在自主学习方面，英文科主任蒙建佑表示，为进一步提升学习效能，学校与科网公司合作，采购点读笔，让学生在英语活动室内用聆听的方式学习英文。他们可以透过点读报纸或有声书，自主聆听英文生字的发音及相关解释。蒙主任笑说：「英语活动室的海报不仅用作观赏，点读后更可以听得到海报的插图介绍，这也是本校非常独特的英语学习方式。」

疫情期间，全港学校停止面授课堂，颠覆以往很多教学法，并促成电子教学的急速发展。面对转变，学校亦积极将作为传统科目的英文科结合不同的电子学习程式、软件及工具。例如与不同机构合办校内及校外的延伸课堂活动，让学生在课后、周末期间使用LoiLoNote School等互动性强的应用程式进行自学。

蒙主任补充，英文科老师会协助不同年级的学生开设个别的logbook（笔记），并按照用途分类，例如一本是供网上自主学习使用的，另一本是供阅读使用的……即使同一单元，亦会按各主题的生字及文法细分不同的笔记，帮助他们掌握新的学习策略，深化自主学习的能力；并让学生记录及回顾自己的自主学习过程，从中反思与改善不足。

筹办特色英文周　营造学习氛围

学校积极推动体验式活动，旨在创造适合的语境及提供诱因，让学生自在地运用课堂所学到的日常用语及沟通技巧。学校亦在英文周举办特色活动「English Speaking Day」，在校园营造浓厚的英语学习氛围，让学生在愉快的环境下活学活用。活动期间，学生需要利用活动专属的通行证，准备不同的主题，与老师分享日常生活中使用到的英文。学生又会进行角色扮演，在各种沟通的语境下，内化英文表达能力。

在刚过去的「English Speaking Day」，合共收集到600张「English Speaking Day印花卡」，代表着学生进行了逾4,800次英语对话，成就令人鼓舞。此外，学校又推展了英语乒乓球（English Ping Pong）活动，借此巩固学生的课堂所学。在活动中，教学团队会将英语生字制成清单，学生每打一下乒乓球，就要说出一个英语单字，让他们对英语生字更加熟习、「入脑」。未来，教学团队将会再接再厉，透过英文周多元活动，提升学生的表达能力。

蒙主任强调，英文周绝不是口号式的活动，筹办团队及学生英语大使都为此花上大量心血，去打造丰富的英语学习环境，让参加者好好享受其中。例如团队在活动期间准备及配戴代表英文文化的饰物或贴纸，教师甚至换上特别造型示人，表现全程投入。蒙主任解释：「因为我们希望学生除了学习英语外，也可以感受到西方的文化，从而热爱英语。」

早前，学校扩大了学生英语大使的职能，安排他们在不同的英语活动上帮忙，有助启发潜能及培养他们的领导素质。他们需要一起参与营造校园内的英语学习氛围，承担责任，从而增强他们的自主性与责任感。

学生任英文记者自主采访　趣味满分

学校重视推动全方位学习，让学生有机会走出课室，参与体验式的英语学习课程，拓展视野。在周末课外期间，透过老师派发任务，安排学生担当不同的角色，让他们沉浸在英语使用的氛围。其中一个是写作活动Be a little journalist「英文小记者」，由学生在校园外担当英文记者，采访香港不同的小店与餐厅，为学生带来不一样的有趣体验。黄校长解释道：「在分发任务时，老师只会提供大方向，学生可以自主决定报道的对象。例如老师提出以『商场』作为主题，喜欢日本动画大师宫崎骏作品的学生可以按照自己的喜好，到访贩售相关商品的小店，使用英文提问及写下英文报道。」

而且，活动要求学生到不同地方上课及进行活动，并不只局限在屯门区内进行，例如到港岛区的时代广场进行采访，突破地域的限制。做法有助将英语带到社区，让学生在日常的环境下运用英文，使用生活化的英语用词。同时，课程使学生在课堂以外一样有运用英语的机会，比起传统利用写文法作业去复习所学，来得更有趣、生动。课程的自主性及互动性高，亦直接提升学生的学习动机。蒙主任笑言：「尽管完成一份英文报道，比起做功课需要花费更多的时间，但老师不用刻意强逼学生，也无关考试（成绩），学生会因为好玩而乐在其中。」

英文报道面向大众　增自信与动机

全赖高效能的教学策略成功引起学生的学习动机，不少学生都对写作活动格外用心，更获选为优异作文，争取在报纸刊登的机会。蒙主任笑言：「当学生看到自己的英文报道公开面世，他们所拍摄的照片、介绍的资讯在其他媒体发布，也会大大增加他们的自信心。」学生除享受活动带来的不一样体验外，也会因此激发出好胜心，想获得登报的机会，激发学好英文的决心。

另一方面，活动的成品，包括影片、相片及英文报道，都会在网上发布。在串连全球的网络世界中，学生不止是跟教师提交英文作品、与校内同学分享成果，更是面向全港市民，甚至外国的游客。学生使用英文这种共通语言，帮助其他人去了解香港餐厅及小店的特色，为宣扬本地文化出一分力。学生在课程中既获得扩阔眼界的机会，更能够体会到自己对社会及世界的影响力，进一步认识及肯定自我，强化他们学习英文的动机。

学校的教学方针明确，强调英语在日常生活的实践，照顾学生面向社会的实际需要。在软件与硬件上，校方投放资源，教学团队上下一心利用多元的教学法与教学工具提升学生的英语水平与自主学习能力，打造英语活动室营造日常英语沟通的语境。在校园与校外，团队举办活动及体验式延伸课程，让学生透过游戏、角色扮演等内化所学。在课时与课余，将英语紧扣学生的日常生活，帮助他们与社区以至世界连结，深刻明白英语学习的重要性。